Aprendizaje de las ciencias basado en la indagación y en la contextualización cultural

La Educación Intercultural promueve la revalorización de las culturas originarias. Sin embargo, en los programas estudio, se observa que no favorece interculturalidad. A fin realizar un aporte a educación intercultural, incorporó clases ciencias, elementos culturales mapuche para, posteriormente, comprender esencia subyace al significado adquirieron aprendizajes logrados. investigación realizó mediante paradigma cualitativo interpretativo, con enfoque fenomenológico- hermenéutico y diseño acción. Los participantes fueron 22 estudiantes tercer año una escuela rural Araucanía. diseños clases, orientados por metodología indagatoria, incorporaron compartidos estudiantes. Como resultado, elaboraron descripciones clase seguimiento ruta aprendizaje El análisis resultados desde perspectiva temática Van Manen. Todos temas develados estuvieron vinculados contexto cultural conexión estructuras cognitivas previas participantes. hallazgos investigación, es posible afirmar indagatoria resultó ser estrategia didáctica flexible incorporación para potenciar aprendizajes. PALABRAS CLAVE : Interculturalidad; rural; enseñanza ciencias; indagatoria. Doi: 10.21703/rexe.20212042westermeyer4